La discipline, c’est plus que des punitions : l’ABC de la discipline positive chez les tout-petits.

Au-delà des mesures punitives, comment susciter la collaboration des enfants par une approche bienveillante et respectueuse?

Depuis quelques années nous entendons souvent parler des approches d’encadrement positives et démocratiques. Quelle formidable façon « d’élever » les enfants, de les amener à développer des comportements adéquats et positifs tout en préservant leur estime personnel.

Mais certaines éducatrices craignent, avec raison, de tomber dans l’excès de douceur et dans une approche trop laxiste à l’intérieur de laquelle l’enfant est roi et où tout lui est permis.

Cette formation vous permettra de trouver le juste équilibre entre fermeté et bienveillance, d’établir des règles claires mais respectueuses des besoins de l’enfant et\ou du groupe.

Elle vous permettra également de développer des stratégies d’intervention efficaces qui sortent de l’éternelle spirale des conséquences et récompenses.

Contenu

• Quelle est la différence entre conséquences et punitions ?

• Quels sont les risques liés à l’abus de mesures punitives ?

• Quelles sont les attitudes qui favorisent le respect des règles ou qui invitent à la confrontation ?

• Discipline et respect : trouver le juste équilibre entre fermeté et bienveillance.

• La programmation neurologique: Comment s’installent les mauvaises habitudes chez les enfants et comment changer la donne?

• Devenir un « éducateur-entraîneur » : c’est entraîner l’enfant aux bons comportements plutôt que punir les mauvais.

• Petits trucs afin de prévenir les comportements indésirables et éviter le recours fréquent aux conséquences et punitions.

• Études de cas (format 6h seulement)

Formatrice

Nancy Doyon, éducatrice spécialisée depuis 30 ans ans et coach familial,  spécialiste des troubles du comportement, s’intéresse depuis de nombreuses années au lien entre le stress, l’anxiété et les comportements perturbateurs. Dans les divers milieux où elle a travaillé (Centre jeunesse, écoles, CLSC), elle détonnait régulièrement par ses façons de faire. Alors que d’autres intervenants s’acharnaient à multiplier les mesures punitives et les « arrêt d’agir » devant ce qu’ils croyaient être de l’opposition ou des caprices, Nancy tentait de trouver ce qui pouvait bien rendre l’enfant anxieux et d’aider celui-ci à y faire face. À travers plusieurs lecture et formation elle a développé une excellente expertise et des outils efficaces pour aider les enfants anxieux à s’épanouir.